peer evaluation là gì

Liên quan lại cho tới định nghĩa phản hồi ngang mặt hàng hoặc Reviews theo gót cặp peer feedback hoặc peer evaluation, peer editing, peer response (Keh, 1990), những căn nhà ngôn từ học tập và những căn nhà phân tích đã mang đi ra nhiều định nghĩa không giống nhau. Mặc dù là vô cùng rất nhiều cách thức biểu đạt tuy nhiên về cơ phiên bản những định nghĩa về peer feedback vẫn đem những đường nét cộng đồng về thực chất và tính năng của chính nó.

Bạn đang xem: peer evaluation là gì

Peer feedback là gì?

Khái niệm và mục đích

Theo Liu và Hansen (2002) “peer feedback là cơ hội người xem share vấn đề và tương tác cùng nhau. Mọi người vào vai trò và triển khai nhiệm vụ tương đương nghề giáo, người chỉ dẫn để mang đi ra phán xét và phân tách, comment cho tất cả những người không giống bên dưới dạng văn phiên bản viết lách hoặc nói”. 

Peer feedback là quy trình Reviews và thể hiện chủ kiến phản hồi của những người dân nằm trong cung cấp cùng nhau nhập một group, tổ chức triển khai hoặc lớp học tập. Đây là một trong cách thức Reviews song mặt mày, nhập bại những người dân nằm trong cung cấp Reviews nhau về những tài năng, trở nên tựu, ưu điểm và nhược điểm của tôi. Peer feedback rất có thể được dùng trong vô số nghành như dạy dỗ, marketing, nghệ thuật và thẩm mỹ và thể thao. Dường như, chung cho tất cả những người nhập cuộc sở hữu thời cơ học hỏi và chia sẻ kể từ những người dân sở hữu kinh nghiệm tay nghề.

Mục đích của peer feedback là hỗ trợ điều phán xét ví dụ và khách hàng quan lại về việc làm hoặc hành động của mình chung xác lập những yếu tố cần thiết nâng cấp. Dường như, việc sẽ có được những điều phê bình mang tính chất kiến tạo rất có thể chung bọn họ trưởng thành và cứng cáp và cải cách và phát triển rộng lớn.

Phản hồi ngang mặt hàng là một trong khí cụ có mức giá trị mang đến những cá thể ham muốn nâng cấp tài năng và hiệu suất của mình, bên cạnh đó nhằm kiến tạo quan hệ và tiếp xúc gắn kết rộng lớn trong số group.

Peer feedback nhập giáo dục

Hình thức này đang rất được dùng càng ngày càng thịnh hành nhập dạy dỗ, cũng chính vì nó chung học viên trở thành tự động căn nhà rộng lớn và rất có thể Reviews và nâng cấp phiên bản thân thích bản thân trải qua phản hồi kể từ đồng học tập của mình.

  • Peer feedback chung những SV sở hữu thời cơ học hỏi và chia sẻ kể từ nhau và nâng cấp tài năng học hành của tôi.
  • Việc nhập cuộc nhập quy trình Reviews và phản hồi chung SV nâng cấp tài năng tự động quản lý và vận hành và phụ trách cá thể rộng lớn so với quy trình học hành của tôi.
  • Peer feedback chung nghề giáo rất có thể Reviews quality học hành của SV một cơ hội đúng đắn rộng lớn.
  • Tạo đi ra một môi trường thiên nhiên học hành tích vô cùng và khuyến nghị sự liên minh share kinh nghiệm tay nghề trong những SV.
  • Việc nhập cuộc nhập quy trình peer feedback chung SV cải cách và phát triển tài năng phản hồi, tài năng tiếp xúc và tài năng lắng tai.

Peer feedback sở hữu ưu thế gì đối với feedback kể từ giáo viên?

Các căn nhà ngôn từ học tập thậm chí còn cho dù còn nhấn mạnh vấn đề quyền lợi của những phản hồi kể từ bạn làm việc bên trên cả những phản hồi kể từ nghề giáo. Theo căn nhà ngôn từ Naumoska, phản hồi kể từ bạn làm việc được quá nhận là “thân thiện rộng lớn, mang tính chất liên minh rộng lớn, không nhiều tạo nên sự căng thẳng mệt mỏi và khắc chế rộng lớn và vì thế loại trừ được sự phiền lòng tuy nhiên SV thông thường bắt gặp cần từng lúc đến giờ học“(2009, p.2). 

Người học tập sẽ không còn coi nhận đồng học tập của tôi như thể những căn nhà phê bình độc đoán tuy nhiên thay cho nhập bại bọn họ tiếp tục cảm biến được ý thức liên minh kể từ bại giải lan ngoài những căng thẳng mệt mỏi khắc chế chung người học tập kích ứng và xúc tiến ý thức tích vô cùng rộng lớn trong các công việc cải cách và phát triển phiên bản thân thích. Dường như, những đồng học tập rất có thể tới từ nhiều ngành nghề nghiệp và sở hữu những kinh nghiệm tay nghề và ý kiến không giống nhau, vì thế phản hồi kể từ bọn họ tiếp tục mang tính chất sống động và nhanh gọn đưa đến ánh nhìn không giống nhau và đa dạng và phong phú rộng lớn đối với phản hồi kể từ nghề giáo.

Tuy nhiên, cũng có thể có một trong những giới hạn của peer feedback. Các đồng học tập của chúng ta cũng có thể không tồn tại đầy đủ kinh nghiệm tay nghề hoặc trình độ chuyên môn để mang đi ra phản hồi đúng đắn và có mức giá trị. Như vậy rất có thể tác động cho tới quality của phản hồi tuy nhiên các bạn sẽ có được. Giáo viên thông thường sở hữu kinh nghiệm tay nghề và kiến thức và kỹ năng sâu sắc rộng lớn rộng rãi trong nghành nghề học hành, vậy nên bọn họ rất có thể thể hiện những phán xét và Reviews cụ thể, sở hữu tính trình độ chuyên môn rộng lớn và chung học viên nắm rõ rộng lớn về những ưu điểm, nhược điểm của tôi. Họ cũng rất có thể thể hiện những phản hồi cụ thể rộng lớn, sở hữu cấu tạo và dễ nắm bắt rộng lớn, chung học viên rất có thể thâu tóm vấn đề và nâng cấp thành phẩm học hành của tôi một cơ hội rõ rệt và hiệu suất cao rộng lớn.

Feedback kể từ bạn làm việc và feedback kể từ nghề giáo đều phải có độ quý hiếm và vào vai trò cần thiết trong các công việc cải cách và phát triển tài năng và nâng lên quality học hành của những người học tập. Tuy nhiên, những ưu thế và giới hạn của từng loại feedback cũng rất cần phải đánh giá nhằm lựa lựa chọn cách thức thích hợp vào cụ thể từng tình huống.

Tâm lý của học tập viên Khi nhận peer feedback

Phản ứng của học tập viên Khi nhận peer feedback rất có thể không giống nhau tùy nằm trong nhập nhiều nguyên tố, bao hàm tính cơ hội, chuyên môn và cường độ mạnh mẽ và tự tin tương đương năng lực đồng ý phản hồi của từng người.

  • Tích vô cùng và hào hứng: Một số học tập viên rất có thể cảm nhận thấy phấn khởi mừng và Reviews cao Khi sẽ có được peer feedback, cũng chính vì nó đã cho thấy bọn họ đã thử chất lượng và được Reviews cao bởi vì các bạn đồng học tập điều này chung bọn họ mạnh mẽ và tự tin và nối tiếp cải cách và phát triển. Họ sẵn sàng lắng tai những chung ý và điều khuyên nhủ kể từ các bạn đồng học tập, và sẵn sàng vận dụng nhằm nâng cấp và đầy đủ thành phẩm học hành của tôi.
  • Thất vọng và tự động ti: Nếu sẽ có được peer feedback xấu đi hoặc không giống như mong ngóng, một trong những học tập viên rất có thể cảm nhận thấy tuyệt vọng và tự động ti về thành phẩm của tôi. Họ rất có thể cảm nhận thấy bị Reviews thấp và ko mạnh mẽ và tự tin nhập năng lực của tôi. Từ bại thực hiện hạn chế năng lực triệu tập, trở ngại nhập quy trình tiếp nhận kiến thức và kỹ năng và rất có thể tiến công mất mặt động lực học hành.
  • Bất mãn và phản đối: Một số học tập viên rất có thể lắc đầu với peer feedback của doanh nghiệp đồng học tập, và cảm nhận thấy bất mãn và phản so với những gì được thể hiện. Họ rất có thể nhận định rằng phán xét của doanh nghiệp đồng học tập ko đúng đắn hoặc ko vô tư. Gây đi ra biểu hiện không thích đồng ý ngẫu nhiên điều khuyên nhủ hoặc hướng dẫn nào là kể từ nghề giáo và đồng học tập.
  • Không chú ý: Học viên rất có thể ko lưu ý cho tới phản hồi của đồng học tập của tôi hoặc ko Reviews nó một cơ hội tráng lệ. Họ rất có thể coi bại là một trong phần của quy trình học hỏi và chia sẻ tuy nhiên ko thực sự quan hoài.

Xem thêm: send nghĩa là gì

Đẩy lùi cảm xúc tuyệt vọng, tự động ti hoặc bất mãn Khi nhận peer feedback

Nhận peer feedback rất có thể là một trong hưởng thụ trở ngại và rất có thể phát sinh cảm xúc tuyệt vọng, tự động ti hoặc bất mãn. Để xử lý được cảm xúc tương đương tiếp nhận những phản hồi một cơ hội tích vô cùng và túa ngỏ thì học tập viên rất cần phải thay cho thay đổi về kiểu cách coi nhận yếu tố và trí tuệ khách hàng quan lại.

Học kể từ những sai lầm 

Khi bạn làm việc kể từ những sai lầm không mong muốn của tôi, óc cỗ của các bạn sẽ tiêu thụ và xử lý vấn đề mới nhất một cơ hội đúng đắn rộng lớn. Như vậy chung nâng cấp năng lực học hành của doanh nghiệp, rời việc tái diễn bọn chúng nhập sau này. Dường như, còn khiến cho các bạn phân tách những sai lầm không mong muốn của tôi, dò la đi ra nguyên vẹn nhân và thể hiện biện pháp nhằm xử lý bọn chúng. Kỹ năng phân tách này vô cùng hữu ích trong vô số nghành nhập cuộc sống thường ngày. Dường như nó còn khiến cho các bạn hiểu rằng sai lầm không mong muốn là một trong phần của quy trình học hành thưa riêng rẽ và trưởng thành và cứng cáp thưa cộng đồng cũng chính vì căn phiên bản người nào cũng từng vướng lỗi. 

Nhìn nhìn thấy những sai lầm không mong muốn của phiên bản thân thích và xử lý bọn chúng, các bạn sẽ trở thành mạnh mẽ và tự tin rộng lớn trong các công việc học hành và xử lý những thử thách không giống nhập cuộc sống thường ngày.

Loại quăng quật Defense mechanism

Defense mechanism là những cách thức tư tưởng tuy nhiên con cái người tiêu dùng nhằm bảo đảm phiên bản thân thích ngoài cảm xúc đau nhức, không ổn định hoặc áp lực nặng nề nhập cuộc sống thường ngày, chung phiên bản thân thích rời né những xúc cảm, tâm trí, hoặc trường hợp ko mong ước. Defense mechanism là một trong phản xạ tự động hóa của tâm trí, ko cần là một trong đưa ra quyết định cố ý. Nó bao hàm lắc đầu, chuyển làn phân cách, phản đối, tách biệt, cô độc, trở nên hình, biện minh, phân tích tâm lý, trì ngừng, tái mét hiện tại,... Các defense mechanism được tế bào mô tả nhập thuyết psychodynamic - một lý thuyết tư tưởng học tập của Sigmund Freud, và sau này được cải cách và phát triển và phân tích rộng thoải mái bởi vì những căn nhà tư tưởng học tập không giống.

Các defense mechanism rất có thể được dùng sẽ giúp người tiêu dùng cảm nhận thấy tin cậy và giảm sút căng thẳng mệt mỏi tư tưởng, tuy nhiên cũng rất có thể thực hiện giới hạn năng lực thích nghi của mình nhập cuộc sống và phát sinh những yếu tố tư tưởng không giống. Chúng cũng rất có thể sở hữu tác dụng xấu đi cho tới việc học hành.

  • Phủ nhận (denial): người tiêu dùng kể từ chối đồng ý thực sự hoặc thực tiễn của một trường hợp trở ngại. Ví dụ: một SV đang được bắt gặp trở ngại trong các công việc học tập nghe và tránh giảm những bài xích luyện tập nghe thì anh tớ sẽ không còn nâng cấp được tài năng nghe của tôi. 
  • Lệ nằm trong (dependency): người tiêu dùng tiếp tục dò la tìm kiếm sự tương hỗ và giúp sức kể từ người không giống chứ không tự động xử lý yếu tố. Ví dụ: một SV dùng cách thức này quá mức cho phép, anh tớ rất có thể ko cải cách và phát triển được tài năng tự động xử lý yếu tố và tùy thuộc vào người không giống nhằm xử lý những yếu tố học hành của tôi. 
  • Chuyển hóa (transformation): người tiêu dùng chuyển đổi một xúc cảm hoặc tâm trí xấu đi trở nên một hành vi hoặc xúc cảm không giống. Ví dụ: một SV rất có thể cảm nhận thấy phiền lòng về một bài xích đánh giá sắp tới đây và dùng cách thức đem hóa nhằm trở nên phiền lòng trở nên tâm trí tôi đã rớt môn trước lúc thực sự đánh giá. Như vậy rất có thể dẫn theo trí tuệ xấu đi và tác động cho tới thành phẩm học hành.
  • Các defense mechanism khác ví như phản đối hoặc cô độc,... cũng rất có thể thực hiện hạn chế năng lực triệu tập, sự mạnh mẽ và tự tin và năng lực xử lý yếu tố của một SV nhập quy trình học hành. Nếu ko xử lý được những tác dụng xấu đi của defense mechanism, bọn chúng rất có thể phát sinh căng thẳng mệt mỏi, lo lắng, hoặc stress, tác động cho tới sức mạnh và tình trạng tư tưởng.
Hãy đồng ý phiên bản thân thích bản thân đang được rớt vào cách thức chống thủ.

Khi biết phiên bản thân thích đang được rớt vào cách thức chống thủ hãy tự động trí tuệ và đồng ý phiên bản thân thích. quý khách nên triển khai một cuộc hội thoại với phiên bản thân thích nhằm nắm rõ rộng lớn về những xúc cảm và tâm trí của tôi. Sau bại đồng ý từng thực sự và lắng tai phán xét một những tích vô cùng.

Tránh tạo ra xung đột Khi giành giật luận

Trong quy trình peer feedback thì sẽ không còn rời ngoài những việc đả kích cá thể hoặc phản hồi sai kiến thức và kỹ năng, chứ không nổi rét mướt chúng ta nên ra soát kiến thức và kỹ năng của tôi nhằm đảm nói rằng các bạn hiểu đích thị về yếu tố đang được bàn bạc. Thảo luận thẳng với bạn làm việc về việc nghi hoặc của doanh nghiệp. Nói chuyện một cơ hội lịch thiệp và ko thể hiện tại sự chỉ trích hoặc Reviews xấu đi về người bại. Hãy lắng tai ý kiến của doanh nghiệp học tập và trao thay đổi nhằm xử lý yếu tố một cơ hội độc lập và kiến tạo.

Nhưng nếu như vẫn ko thể xử lý yếu tố, hãy dò la sự tương hỗ kể từ nghề giáo hoặc cố vấn. Tránh những hành vi quá khích hoặc quấy rối vì thế bọn chúng ko xử lý yếu tố mà hoàn toàn trái ngược thực hiện gia tăng căng thẳng mệt mỏi và xung đột thân thích các bạn và bạn làm việc.

Để việc dùng phản hồi kể từ bạn làm việc đạt được hiệu quả

Việc dùng peer feedback sẽ là một bước cần thiết của quy trình học tập kề bên tầm quan trọng thân thuộc của những người dạy dỗ. Tuy nhiên, trong vô số tình huống thực tiễn việc dùng phản hồi kể từ bạn làm việc ko đạt được hiệu suất cao như mong ngóng vì thế thật nhiều nguyên nhân, ví như Khi người học tập ko thực sự tráng lệ thể hiện phản hồi cho chính mình bản thân hoặc người học tập rời thực hiện các bạn bản thân mất mặt mặt mày bằng phương pháp thể hiện phản hồi mang tính chất trọn vẹn tích vô cùng.

Xem thêm: monday tiếng anh là gì

Theo Naumoska (2009), SV dùng peer feedback một cơ hội tráng lệ và luôn luôn sẵn sàng tiếp nhận tương đương thể hiện những chủ kiến ca tụng, chê chứ không chỉ băn khoăn hoảng hồn thực hiện các bạn bản thân buồn hoặc tuyệt vọng. Theo như Nilson (2003), khiến cho sinh hoạt này trở thành hữu ích bọn họ nên tránh những trường hợp sau đây:

  • Có thái phỏng chỉ trích, phê phán nóng bức, nông cạn và bất liên minh.
  • Chỉ triệu tập nhập những điều mình yêu thích và ko quí rộng lớn là quality. 
  • Quá chú ý nhập những lỗi nhỏ, vụn vặt
  • Quan tâm tới việc đồng ý hay là không đồng ý của việc giành giật cãi rộng lớn là tính
    logic và dẫn bệnh mang đến lý lẽ.
  • Quá nóng bức ko quan trọng hoặc những điều chỉ trích ko mang tính chất xây dựng
  • Gây đi ra những xích míc thân thích cho chính mình học
  • Đưa đi ra những phán xét ko đúng đắn hoặc không tồn tại địa thế căn cứ.

Peer feedback là thời cơ nhằm các bạn áp dụng kiến thức và kỹ năng vẫn học tập và bên cạnh đó tự động trị hiện tại lỗ hổng kiến thức và kỹ năng của phiên bản thân thích kể từ sớm. Cần cần triển khai peer feedback một cơ hội đích thị đắn và có tính chuyên nghiệp, sở hữu tiến độ và chỉ dẫn ví dụ mang đến SV nhập cuộc nhập quy trình peer feedback, bên cạnh đó cần thiết đáp ứng sự tôn trọng và tương hỗ cho nhau trong những member nhập group.

Nhận peer feedback với tư thế túa ngỏ, bản thân rất có thể sai và bạn hữu cũng rất có thể sai, điều cần thiết là tất cả chúng ta học tập được cả kĩ năng cứng láo nháo kĩ năng mượt sau từng chuyến peer feedback.